Los puntos que nos da la vida

Laura Alvarez Casas

Los niños ciegos y sus matemáticas diciembre 10, 2007

Filed under: aprendizaje,discapacidad,enseñanza,matemáticas — alvarezcasaslaura @ 9:43 am

Hay varios modos alternos que nos permiten trabajar las matemáticas con niños ciegos.Tendemos a pensar, que el niño ciego, solamente puede utilizar el sistema Braille, para aprender y accesar información escrita. Aunque la escritura y lectura del Braille, es fundamental y debe ser enseñada y promovida a todo niño ciego, podemos incluir otras actividades para complementar la enseñanza de las matamáticas.

Por ejemplo, Podemos hacer al relieve los números y signos comunes que escribimos en tinta. Esto lo podemos hacer de varios modos creativos, como utilizar pega y darle forma al número con un cordón, perforar la forma de los números en una madera y hasta utilizar plastisina.

Otra actividad que debe ser incluída, es el uso del Abaco. Este instrumento está especialmente diseñado para hacer operaciones matemáticas por las personas ciegas. El Abaco divide una serie de filas con unas especies de canicas (de forma redonda) colocadas dentro de un canal en metal. Esto permite que se puedan mover hacia arriba o abajo fácilmente con el tacto esas bolitas.

Otra alternativa resultan ser los equipos de asistencia tecnológica. Utilizando equipos de alta tecnología, como Braille’n Speak (equipo que emula una maquinilla de tipo Perkins, pero electrónica y con voz sintetizada), Braille Lite (similar al anterior, pero con capacidad de presentar un tablero dinámico en Braille) y el Type’n Speak (con teclado tipo QWERTY con voz sintetizada integrada) los niños ciegos pueden realizar también operaciones matemáticas.

Otro modo es presentar objetos concretos, para representarlos como cantidad para operaciones simple de matemáticas.

Por ejemplo, buscar el resultado de la suma de 2 chinas más 2 chinas. O restarle una uva a 4 uvas.

Estas actividades deben ser presentadas lo más individualmente posible.

La tarea de presentar conceptos matemáticos a niños ciegos, resulta una de mucha dedicación.

Debemos recordar que las matemáticas son muy visuales, y que resulta fundamental que los iños ciegos a temprana edad reciban una base fuerte en sus conceptos básicos, ya que las matemáticas son aditivas, en los próximos grados van a introducir operaciones nuevas, pero para realizarlas, hay que tener dominio del tema anterior.

Hoy día, hay muchas alternativas para el maestro de educación especial de trabajar las matemáticas con niños ciegos.

Lo cual permite al maestro escojer o combinar varios modos alternos disponibles y así lograr llenar las necesidades particulares de cada estudiante.

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Curiosidades que tienen las matemáticas noviembre 13, 2007

Filed under: curiosidades,enseñanza,imagenes,matemáticas — alvarezcasaslaura @ 6:53 pm

  • El documento matemático más antiguo que se conoce actualmente es un hueso de cachorro de lobo de unos 30.000 años de antigüedad. En él aparecen 55 incisiones distribuidas en dos series de 25 y 30 y agrupadas de 5 en 5.

  • El ser humano primitivo sólo distinguía entre uno, dos y muchos. Cuando las formas de vida social se hicieron más complejas, surgió la necesidad de crear un sistema de numeración para representar cualquier cantidad.El primer sistema de numeración que conocemos es el egipcio, que data de hace unos 5.000 años. Con él podía formarse números superiores al millón utilizando siete símbolos distintos. El sistema hindú (siglo VII) es el que se utiliza en la actualidad sin apenas variaciones. Fueron los Arabes quienes lo introdujeron en Europa durante la Edad Media.

  • En una carrera entre Aquiles y una tortuga, el rápido Aquiles no logrará nunca alanzar a la lenta tortuga si ésta goza de una ventaja inicial; en efecto, mientras él recorre la distancia asignada, la tortuga habrá obtenido una nueva ventaja, creándose otra vez la situación de partida, y así hasta el infinito. Es indudablemente cierto que la distancia entre Aquiles y la tortuga irá disminuyendo cada vez más, pero ¡nunca quedará reducida a cero!

  • Las alcantariallas son redondas porque si fueran rectangulares, cuando un operario tratara de poner la tapa de nuevo en su sitio, ésta podría caerse. Es así porque la diagonal es mayor que cualquiera de los lados. En cambio, con una alcantarilla circular es imposible que la tapa se caiga nunca en el interior.

  • La probabilidad de acertar los seis números en una apuesta de la primitiva o de la Bono Loto es de 1 entre 13.983.816. Es decir, que para estar absolutamente seguro, de que vas a acertar tendrías que hacer 13.983.816 apuestas y gastarte, por tanto, casi………
                   ¡ 1.400 millones de pesetas  ¡

  • Los artístas clásicos estaban convencidos de que la perfección y armonía de un cuerpo humano dependía de ciertas proporciones matemáticas. Policleto opinaba que la cabeza debía medir actamente un séptimo de la estatura, mientras Lisipo pensaba que debía ser un octavo.
    Unos 2 000 años después, Leonardo da Vinci dedicó buena parte de su Tratado de pintura a expresar las proporciones más armónicas entre todas las partes del cuerpoAsí, dijo que la longitud de la mano debe ser un tercio de la del brazo; la distancia entre el corte de la boca y la base de la nariz, un séptimo del rostro; el dedo gordo del pie, la sexta parte de la planta del pie; la palma de la mano sin dedos, la mitad que el pie sin dedos…. y así decenas más de proporciones.  

 Policleto   can-poli.jpg

 

Sistema métrico decimal fuera de nuestras fronteras noviembre 7, 2007

Filed under: matemáticas,sistema metrico — alvarezcasaslaura @ 12:51 pm

Si piensas en libras y millas en vez de kilogramos y kilómetros, te encuentras dentro de la minoría. Sólo los Estados Unidos, Liberia y la Unión de Myanmar (antiguamente conocida como Birmania) todavía utilizan principalmente el sistema inglés de unidades – el resto del mundo es métrico. Y ahora también la Luna será métrica.La NASA ha decidido utilizar unidades métricas para todas las operaciones en la superficie lunar cuando regrese a la Luna. La Visión de la NASA para la Exploración Espacial sugiere que los astronautas regresen a la Luna para el año 2020 y finalmente se instale un puesto lunar tripulado.

 

La geometria y los niños noviembre 1, 2007

Filed under: enseñanza,geometria,matemáticas — alvarezcasaslaura @ 12:44 pm

El aprendizaje de la geometria en Primaria conlleva a que los niños aprecien mejor la forma y las dimensiones de los objetos que le rodean. De esta manera, asimilan el concepto de espacio, aprenden a distinguir la forma esférica de una pelota, la forma cilíndrica que adopta un bote o la figura de un prisma que adoptan muchos edificios, así como las propiedades y elementos que componen los distintos cuerpos geométricos (prismas, pirámides, esferas, cilindros, conos…).

Si observamos, en la vida cotidiana, la geometría es una parte fundamental de las matemáticas: cuando vamos andando por la calle, si te fijas en la forma que tienen las baldosas del suelo, los ladrillos de las fachadas, las ventanas y las puertas de las casas, algunas señales de tráfico(triangulares, octogonales… ).

La forma de los objetos que nos rodean, por lo general, son poligonales: las ventanas, las puertas, los azulejos, el encerado…tienen forma de cuadrado o de rectángulo.